Implementasi Instrumen Portofolio dalam Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X IPS 1 MAN 1 Bantul pada Mata Pelajaran Sejarah
Abstrak
Masalah yang ditemukan dalam penelitian ini adalah sulitnya siswa dalam berpikir kristis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dalam proses diskusi mata pelajaran sejarah kelas X IPS 1 di MAN 1 Bantul, upaya guru untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam berdiskusi, dan kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa pada peningkatan berpikir kritis dalam berdiskusi. 1) Berdasarkan hasil data yang diperoleh dari 30 siswa kelas X IPS 1 kemampuan berpikir kritis siswa memiliki nilai tertinggi pada indikator ketekunan sebesar 70,67% dengan kategori sedang, indikator pengembilan soslusi sebesar 69,33% dengan kategori sedang, indikator penalaran logis, evaluasi argument, dan pengambilan keputusan sebesar 68,67% dengan kategori sedang, indikator kolaborasi sebesar 68% dengan kategori sedang, indikator analisis informasi sebesar 67,33% dengan kategori sedang, indikator identifikasi masalah dan indikator argument sebesar 66,67% dengan kategori sedang, indikator kreativitas sebesar 61,33% dengan kategori rendah. 2) upaya guru untuk menigkatkan daya berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah adalah menggunakan metode presentasi yang dilanjutkan dengan diskusi. 3) Kendala yang dihadapi siswa siswi kelas X IPS 1 MAN 1 Bantul yaitu kesulitan dalam menelaah dan menganalisis suatu topik pembelajaran sejarah saat sedang kegiatan diskusi.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Agung S., L. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah SMA Berbasis Pendidikan Karakter di Solo Raya. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 18(4), 412–426. https://doi.org/10.24832/jpnk.v18i4.98
Chairunisa, E. D. (2016). Pemanfaatan Penilaian Portofolio pada Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Sejarah dalam Upaya Membangun Karakter Belajar Mandiri dan Berkelanjutan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Universitas PGRI Palembang, 1061–1070.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. In CV Kaaffah Learning Center.
Fahruddin. (2020). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). … : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 8(2), 199–211. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/hj.v8i2.2325
Hadi Santosa, F., Umasih, U., & Sarkadi, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri 1 Pandeglang. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(1), 13–27. https://doi.org/10.21009/jtp.v20i1.6777
Hamid Hasan. (2010). The Development of Historical Thinking and Skills in The Teaching of History in the Senior Secondary School Curiculum in Indonesia. HISTORIA : International Journal of History Education, Vol. XI No.
Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Roushandy Asri Fardani, S.Si., M. P., Jumari Ustiawaty, S.Si., M. S., Evi Fatmi Utami, M.Farm., A., Dhika Juliana Sukmana, S.Si., M. S., & Ria Rahmatul Istiqomah, M. I. K. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (A. Husnu Abadi, A.Md. (ed.)). Pustaka Ilmu.
Inanna, I. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 27. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (n.d.). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. 3.
Joesyiana, K. (2018). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OBSERVASI LAPANGAN (OUTDOR STUDY) PADA MATA KULIAH MANAJEMEN OPERASIONAL (Survey pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Semester III Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Persada Bunda). 6(2), 90–103.
Pujaastawa, I. B. G. (2016). Teknik wawancara dan observasi untuk pengumpulan bahan informasi. Universitas Udayana, 4.
Rahmadi, S.Ag., M. P. I. (2011). Pengantar Metodologi Peneitian (Syahrani (ed.)). ANTASARI PRESS.
Rumi, A., & Appe, U. (2014). Konsep Pembelajaran Pendidikan Sejarah Dengan Pendekatan Penilaian Portofolio Pada Sma Di Kabupaten Morowali Dan Buol. Jurnal Kreatif Tadulako, 17(1), 49–57.
Sardiman. (2012). Pembelajaran Sejarah dan Pembangunan Karakter Bangsa, dalam Hansiswany Kamarga dan Yani Kusmarni (Ed). In Pendidikan Sejarah Untuk Manusia dan Kemanusiaan: Refleksi Perjalanan Karir Akademik Prof. DR.
Sidiq, U., & Moh. Miftachul Choiri. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
