Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Laju Reaksi (Systematic Review)
Abstrak
Penelitian ini menggunakan metode systematic review. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan serta merangkum hasil analisis terkait kesulitan siswa dalam memahami konsep laju reaksi. Sampel dalam penelitian berupa tiga skripsi tentang kesulitan dalam memahami konsep laju reaksi. Data dalam penelitian ini berupa kesulitan siswa dari pola jawaban dan instrumen yang digunakan pada masing-masing skripsi. Analisis instrumen berupa Kompetensi Dasar (KD) dan Kata Kerja Operasional (KKO) dari ketiga skripsi sedangkan kesulitan siswa dianalisis dengan membandingkan pola jawaban siswa. Hasil penelitian kesulitan siswa dalam memahami konsep laju reaksi, yaitu (1) siswa mendefinisikan bahwa laju reaksi adalah bertambahnya konsentrasi salah satu pereaksi persatuan waktu, (2) siswa menganggap laju reaksi adalah, (3) siswa menganggap nilai indeks sebagai koefisien pembagi ungkapan laju dan menggunakan indeks untuk menyetarakan reaksi, (4) siswa dalam menentukan orde reaksi berdasarkan tabel data hasil percobaan menganggap bahwa orde reaksi merupakan hasil bagi harga laju dengan nilai konsentrasi reaktan, (5) siswa berpendapat bahwa orde total reaksi itu diperoleh dengan cara mengalikan pangkat konsentrasi atau orde reaksi, (6) siswa kesulitan pada konsep perhitungan kimia dalam menentukan orde reaksi berdasarkan tabel data hasil percobaan dengan menganggap orde reaksi merupakan hasil bagi harga laju dengan nilai konsentrasi reaktan, (7) siswa menganggap bahwa nilai orde reaksi merupakan nilai konsentrasi pada suatu persamaan laju reaksi, dan (8) siswa kurang teliti dalam menginterpretasikan data yang sudah diketahui ke dalam rumus perhitungannya serta berpendapat bahwa harga laju reaksi () dapat diperoleh dari koefisien produk.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Alawiyah, A. (2021). Kesulitan Siswa Kelas XII MIPA SMA Negeri di Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2020/2021 Dalam Memahami Konsep Laju Reaksi yang Ditelusuri Menggunakan Instrumen Four-Tier Multiple Choice. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Palangka Raya.
Apriandi, D. & Krisdiana, I. (2016). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Memahami Materi Integral Lipat Dua Pada Koordinat Polar Mata Kuliah Kalkulus Lanjut Al-Jabar. Jurnal Pendidikan Matematika. 7 (2). 123-134.
Arianto, A., Sahputra, R., & Sartika, R. P. (2015). Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas IX IPA SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(1).
Chandrasegaran, A. L., Treagust, D. F., & Mocerino, M. (2007). The development of a two-tier multiple-choice diagnostic instrument for evaluating secondary school students’ ability to describe and explain chemical reactions using multiple levels of representation. Chemistry Education Research and Practice, 8(3), 293-307.
Chang, R. (2004). Kimia Dasar Konsep-konsep Inti Edisi Ketiga Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Darmana, A., Permanasari, A., Sauri, S., & Suryana, Y. (2013). Pandangan Siswa terhadap Internalisasi Nilai Tauhid melalui Materi Termokimia. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).
Dewangga, D. Y. & Suyono. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing yang dipadukan dengan Model Connected untuk Membangun Konsep Laju Reaksi. UNESA. Journal of Chemical Education, 6 (2): 275-280.
Fadhilah., Jusniar., & Muhammad, A. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ma’rang Pada Materi Pokok Laju Reaksi. ChemEdu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia.Volume 1(1), 41- 50.
Franciska, O. (2015). Kesulitan Siswa Kelas XI IPA SMA Kristen Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015 dalam Memahami Konsep Hukum Laju Reaksi. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Palangka Raya.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2016). Taksonomi Bloom–revisi ranah kognitif: kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian. Premiere educandum: jurnal pendidikan dasar dan pembelajaran, 2(02).
Hariyati, R. T. S. (2010). Mengenal Systematic Review Theory dan Studi Kasus. Jurnal Keperawatan Indonesia, 13(2), 124–132.
Jusniar, J., Effendy, E., Budiasih, E., & Sutrisno, S. (2020). Misconceptions in rate of reaction and their impact on misconceptions in chemical equilibrium. European Journal of Educational Research, 9(4), 1405–1423.
Lestari, L. A., Subandi, S., & Habiddin, H. (2021). Identifikasi miskonsepsi siswa pada materi laju reaksi dan perbaikannya menggunakan model pembelajaran learning cycle 5E dengan strategi konflik kognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(6), 888-894.
Marthafera, P., Melati, H. A., & Hadi, L. (2018). Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(1).
Mezia, A. (2016). Identifikasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Siswa Kelas XB SMA Negeri 1 Siantan Kabupaten Mempawah. (Tesis). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, Pontianak.
Mujakir, M. (2018). Pemanfaatan Bahan Ajar Berdasarkan Multi Level Representasi Untuk Melatih Kemampuan Siswa Menyelesaikan Masalah Kimia Larutan. Lantanida Journal, 5(2), 183.
Musya’idah, E., & Santoso, A. (2016). POGIL, analogi model FAR, KBI, dan laju reaksi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana UM (pp. 671-680).
Safitri, N. C., Nursaadah, E., & Wijayanti, I. E. (2019). Analisis Multipel Representasi Kimia Siswa pada Konsep Laju Reaksi. EduChemia. Jurnal Kimia Dan Pendidikan., 4(1), 1.
Sidauruk, S. (1995). Kesulitan Siswa SMA Memahami Konsep-Konsep Ilmu Kimia. Tesis. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jakarta.
Siregar, Omry S. (2022). Identifikasi Kesulitan Memahami Konsep Laju Reaksi Menggunakan Instrumen Tes Terstruktur Pada Siswa Kelas XI MIPA SMA di Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2021/2022. Skripsi Sarjana, tidak diterbitkan, Universitas Palangka Raya.
Siwa, I. B., & Muderawan, I. W. (2013). Pengaruh pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Kimia terhadap Keterampilan Proses Sains ditinjau dari gaya kognitif siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(2).
Wahyudi, W. (2017). Deskripsi Kemampuan Multirepresentasi Pada Materi Laju Reaksi Siswa Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Ketapang.Skripsi Sarjana, diterbitkan. Pontianak: Universitas Muhammadiyah Pontianak.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
