The Effect of Giving Worksheet-Structured Problem Training Towards Understanding the Concept of Isomer of Hydrocarbon Compounds in Class XI Science Students of Public Senior High School 4 Palangka Raya in Academic Year 2018/2019

  • Corry Anggraini Palangka Raya University
  • Abudarin Palangka Raya University
  • Nopriawan Berkat Asi Palangka Raya University
Keywords: Isomer of Hydrocarbon Compounds, Worksheet Structured Questions Work

Abstract

The purpose of this study was to describe the effect of providing structured question worksheet on the understanding of the concept of isomeric hydrocarbon compounds in class XI-IPA students of SMA Negeri 4 Palangka Raya in the 2018/2019 school year. This study was an experimental study with a Pretest Posttest Control Group Design research design and involved 56 students from two classes XI IPA of SMA Negeri 4 Palangka Raya as a sample determined by the cluster random sampling technique, namely students of class XI IPA-1 (experimental class) as many as 29 students and students of class XI IPA-2 (control class) were 27 students. The instrument used was in the form of C-1 concept comprehension test questions contained in test I, test II, LKS structured practice questions and LKS practice questions. Test I data is obtained after direct learning and Test II data is obtained after learning using the LKS structured practice questions and the LKS practice questions. The results showed that the administration of structured question worksheets affected the understanding of the concept of the isomer of hydrocarbon compounds in the lower class students of Class XI IPA of SMA Negeri 4 Palangka Raya in 2018/2019 school year. The average conceptual understanding of experimental class students (85.60) is higher than the control class (59.25). Worksheet structured questions give effect to lower group students and upper group students.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Corry Anggraini, Palangka Raya University

Chemistry Education Study Program, Department of Mathematics and Natural Sciences Education, FKIP, University of Palangka Raya, Indonesia

Abudarin, Palangka Raya University

Chemistry Education Study Program, Department of Mathematics and Natural Sciences Education, FKIP, University of Palangka Raya, Indonesia

Nopriawan Berkat Asi, Palangka Raya University

Chemistry Education Study Program, Department of Mathematics and Natural Sciences Education, FKIP, University of Palangka Raya, Indonesia

References

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik edisi revisi VI. Jakarta: Rineka Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2007). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Arsyad, Ashar. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Asi, Y., Abudarin and Asi, N.B. 2019. Pengaruh Pemberian Latihan Soal Terstruktur Setelah Pembelajaran Langsung Terhadap Pemahaman Konsep Ikatan Ion Pada Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 1 (Jun. 2019), 104-111.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Bandung.

Belawati, T. (2003). Penggunaan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Fessenden, J.R & Fessenden S.J. (2010). Dasar-Dasar Kimia Organik. Jakarta: Bina Rupa Publisher.

Hamalik, Oemar. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamalik, Oemar. (2014). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Handayani, Elin Nisa. (2014). Pemahaman Konsep Persamaan Rekasi Pasca Pembelajaran Menggunakan Metode Resitasi Berbantuan LKS Latihan Soal Terstruktur Pada Siswa Kelas X Semester 2 SMAN 5 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Tidak diterbitkan : Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Johari, J.M.C & Rachmawati, M. (2006). Kimia SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta : Esis.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Kamus Versi Online. Diakses pada tanggal 15 Maret 2018, dari http://kbbi.web.id/paham.

Mairing, Pasini Jackson. 2017. Statistika Pendidikan. Yogyakarta: Andi.

Maulia. (2012). Pengaruh Pengunaan LKS Penyelesaian Soal Terstruktur Terhadap Pemahaman Konsep Hukum Avogadro Pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMAN 3 Palangka Raya Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Mutmainah. (2013). Pengaruh Pemberian LKS-Penyelesaian Soal Terstruktur terhadap Pemahaman Konsep pH Larutan Asam Pada Siswa Kelas XI IPA SMAN-1 Menthobi Raya Tahun Ajaran 2002/2013. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Otania, M., Abudarin and Asi, N.B. 2019. Pengaruh Pemberian Latihan Soal Terstruktur Setelah Pembelajaran Langsung Terhadap Pemahaman Konsep Ikatan Kovalen Pada Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 1 (Jun. 2019), 95-103.

Prastowo, Andi. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.

Pribadi, Benny A. (2009). Model desain sistem pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Rinjani, S. (2012). Pengaruh Pemberian LKS (lembar kerja siswa) Terhadap Pemahaman Konsep Hukum Hess Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Salirawati, dkk. (2007). Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: PT. Grasindo.

Sari, Norita Desi. (2015). Kesulitan Memahami Konsep Isomer Senyawa Hidrokarbon Pada Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri Di Kota Muara Teweh Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Tidak diterbitkan : Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Sion, Holten dkk. (2017). Pedoman Penulisan Skripsi. Palangka Raya: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangka Raya.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumbodo, Rijal Israwanto. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Hubungan Hasil Kali Kelarutan Dengan pH Hasil Pembelajaran Menggunakan LKS-Latihan Soal Terstruktur Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Susanto Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Suyono & Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tabatai, Husein. (2008). Analogi Sebuah Logika. Diakses pada tanggal 17 Maret 2018. http://cakrawalaeinstein.com.

Usman, H, dan Akbar, P.S. (2004). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Winata Putra, Udin S. (2007). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Published
2020-03-22
How to Cite
[1]
Anggraini, C., Abudarin, A. and Asi, N.B. 2020. The Effect of Giving Worksheet-Structured Problem Training Towards Understanding the Concept of Isomer of Hydrocarbon Compounds in Class XI Science Students of Public Senior High School 4 Palangka Raya in Academic Year 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 11, 1 (Mar. 2020), 63-77. DOI:https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.74.