Pengaruh Pemberian LKS Latihan Soal Terstruktur Terhadap Pemahaman Konsep Isomer Senyawa Hidrokarbon Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019

  • Corry Anggraini Universitas Palangka Raya
  • Abudarin Universitas Palangka Raya
  • Nopriawan Berkat Asi Universitas Palangka Raya
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.74
Kata Kunci: Isomer Senyawa Hidrokarbon, LKS Latihan Soal Terstruktur

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh pemberian LKS latihan soal terstruktur terhadap pemahaman konsep isomer senyawa hidrokarbon pada siswa kelas XI-IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pretest Posttest Control Group Design dan melibatkan sebanyak 56 siswa dari dua kelas XI IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik Cluster random sampling, yaitu siswa kelas XI IPA-1 (kelas eksperimen) sebanyak 29 orang siswa dan siswa kelas XI IPA-2 (kelas kontrol) sebanyak 27 orang siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemahaman konsep C-1 yang dimuat dalam tes I, tes II, LKS latihan soal terstruktur dan LKS latihan soal. Data tes I diperoleh setelah pembelajaran langsung dan data tes II diperoleh setelah pembelajaran menggunakan LKS latihan soal terstruktur dan LKS latihan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian LKS latihan soal terstruktur berpengaruh terhadap pemahaman konsep isomer senyawa hidrokarbon pada siswa kelompok bawah kelas XI IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019. Rata-rata pemahaman konsep siswa kelas eksperimen (85,60) lebih tinggi dari kelas kontrol (59,25). LKS latihan soal terstruktur memberikan pengaruh terhadap siswa kelompok bawah dan siswa kelompok atas.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.authorBiographies##

##submission.authorWithAffiliation##

Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia

##submission.authorWithAffiliation##

Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia

##submission.authorWithAffiliation##

Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia

Referensi

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik edisi revisi VI. Jakarta: Rineka Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2007). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Arsyad, Ashar. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Asi, Y., Abudarin and Asi, N.B. 2019. Pengaruh Pemberian Latihan Soal Terstruktur Setelah Pembelajaran Langsung Terhadap Pemahaman Konsep Ikatan Ion Pada Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 1 (Jun. 2019), 104-111.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Bandung.

Belawati, T. (2003). Penggunaan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Fessenden, J.R & Fessenden S.J. (2010). Dasar-Dasar Kimia Organik. Jakarta: Bina Rupa Publisher.

Hamalik, Oemar. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamalik, Oemar. (2014). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Handayani, Elin Nisa. (2014). Pemahaman Konsep Persamaan Rekasi Pasca Pembelajaran Menggunakan Metode Resitasi Berbantuan LKS Latihan Soal Terstruktur Pada Siswa Kelas X Semester 2 SMAN 5 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Tidak diterbitkan : Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Johari, J.M.C & Rachmawati, M. (2006). Kimia SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta : Esis.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Kamus Versi Online. Diakses pada tanggal 15 Maret 2018, dari http://kbbi.web.id/paham.

Mairing, Pasini Jackson. 2017. Statistika Pendidikan. Yogyakarta: Andi.

Maulia. (2012). Pengaruh Pengunaan LKS Penyelesaian Soal Terstruktur Terhadap Pemahaman Konsep Hukum Avogadro Pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMAN 3 Palangka Raya Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Mutmainah. (2013). Pengaruh Pemberian LKS-Penyelesaian Soal Terstruktur terhadap Pemahaman Konsep pH Larutan Asam Pada Siswa Kelas XI IPA SMAN-1 Menthobi Raya Tahun Ajaran 2002/2013. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Otania, M., Abudarin and Asi, N.B. 2019. Pengaruh Pemberian Latihan Soal Terstruktur Setelah Pembelajaran Langsung Terhadap Pemahaman Konsep Ikatan Kovalen Pada Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 1 (Jun. 2019), 95-103.

Prastowo, Andi. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.

Pribadi, Benny A. (2009). Model desain sistem pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Rinjani, S. (2012). Pengaruh Pemberian LKS (lembar kerja siswa) Terhadap Pemahaman Konsep Hukum Hess Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Salirawati, dkk. (2007). Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: PT. Grasindo.

Sari, Norita Desi. (2015). Kesulitan Memahami Konsep Isomer Senyawa Hidrokarbon Pada Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri Di Kota Muara Teweh Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Tidak diterbitkan : Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Sion, Holten dkk. (2017). Pedoman Penulisan Skripsi. Palangka Raya: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangka Raya.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumbodo, Rijal Israwanto. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Hubungan Hasil Kali Kelarutan Dengan pH Hasil Pembelajaran Menggunakan LKS-Latihan Soal Terstruktur Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Tidak diterbitkan: Universitas Palangka Raya. Palangka Raya.

Susanto Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Suyono & Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tabatai, Husein. (2008). Analogi Sebuah Logika. Diakses pada tanggal 17 Maret 2018. http://cakrawalaeinstein.com.

Usman, H, dan Akbar, P.S. (2004). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Winata Putra, Udin S. (2007). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Jurnal hasil penelitian pendidikan kimia JIKT#2020.
Diterbitkan
2020-06-30
##submission.howToCite##
[1]
Anggraini, C., Abudarin, A. dan Asi, N.B. 2020. Pengaruh Pemberian LKS Latihan Soal Terstruktur Terhadap Pemahaman Konsep Isomer Senyawa Hidrokarbon Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 11, 1 (Jun 2020), 63-77. DOI:https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.74.
Terbitan
Vol 11 No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Bagian
Articles

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer##

Copyright Ⓒ Author

##plugins.generic.recommendByAuthor.heading##

1 2 3 > >>