Penerapan Konsep Instrumen Evaluasi Hasil Belajar

  • Yossita Wisman Universitas Palangka Raya
  • Effrata Effrata Universitas Palangka Raya
  • Tutesa Tutesa Universitas Palangka Raya

Abstract

Dalam tulisan membahas tentang efektivitas pembelajaran dilihat dari segi proses dan hasil dari suatu pembelajaran. Proses dan hasil dari suatu pembelajaran sendiri sering disebut dengan evaluasi. Evaluasi guna untuk mencapai suatu tujuan pendidikan dalam sebuah pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan pembelajaran dan pencapaian hasil pembelajaran oleh setiap siswa. Informasi kedua hal tersebut pada gilirannya sebagai masukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Manfaat dilaksanakannya evaluasi proses dan hasil pembelajaran ada beberapa hal, diantaranya yang penting ádalah: (1) Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan guru, (2) Membuat keputusan berkenaan dengan pelaksanaan dan hasil pembelajaran, dan (3) Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dalam rangka upaya meningkatkan kualitas keluaran.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Effrata Effrata, Universitas Palangka Raya

Universitas Palangka Raya, Indonesia

Tutesa Tutesa, Universitas Palangka Raya

Universitas Palangka Raya, Indonesia

References

Asrul, Rusydi Ananda. (2014). “Evaluasi pembelajaran”. Bandung: Cita Pustaka Media.

Asrul, Rusydi,dkk.( 2014). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.

Azwar, Syaifuddin. (2005). Tes Prestasi, Fungsi dan pengembangan Pengukuran prestasi belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Stambeek, Conny Semiawan. (1986). Prinsip Dan Teknik Pengukuran Dan Penilaian.

Departemen Agama RI. (2003). Penilaian Berbasis kelas. Jakarta: Direktorat Madrasah dan Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum.

Departemen Pendidikan Nasional. (2004). Pengembangan Sistem Penilaian, Didalam Dunia Pendidikan. Cet II. (Mutiara S. Wijaya). Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Djemari Mardapi. (2012). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan,

Elis ratnawulan&Rusdiana. (2013). “ Evaluasi Pembelajaran”. Bandung: Pustaka Setia.

M. Ngalim Purwanto. (2006). Prinsip- Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Masnur Muslich. (20110. Authentic Assessment: Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.

Muhammad, M., & Nurdyansyah, N. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia learning center.

Nasoetion, N. dan Suryanto, A. (1999). Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Nurdyansyah, N. (2015). Model Social Reconstruction Sebagai Pendidikan Anti–Korupsi Pada Pelajaran Tematik di Madrasah Ibtida’iyah Muhammadiyah 1 Pare. Halaqa, 14(1).

Nurdyansyah, N. (2016). Developing ICT-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes IPA of SD Fish Market in Sidoarjo. Jurnal TEKPEN, 1(2).

Nurdyansyah, N. (2017). Integration of Islamic Values in Elementary School. Atlantis Press. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125

Nurdyansyah, N. (2017). Sumber Daya dalam Teknologi Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nurdyansyah, N. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pelajaran IPA Materi Komponen Ekosistem. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nurdyansyah, N. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nurdyansyah, N. (2018). Peningkatan Moral Berbasis Islamic Math Character. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nurdyansyah, N., & Andiek, W. (2015). Inovasi Teknologi Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia learning center.

Nurdyansyah, N., & Andiek, W. (2017). Manajemen Sekolah Berbasis ICT. Sidoarjo: Nizamia learning center.

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia learning center.

Nurdyansyah, N., & Fitriyani, T. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nurdyansyah, N., Rais, P., & Aini, Q. (2017). The Role of Education Technology in Mathematic of Third Grade Students in MI Ma’arif Pademonegoro Sukodono. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 37-46.

Nurdyansyah, N., Siti, M., & Bachtiar, S. B. (2017). Problem Solving Model with Integration Pattern: Student’s Problem Solving Capability. Atlantis Press. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 173

Pandi, R., & Nurdyansyah, N. (2017). An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School. Atlantis Press. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125

Raka Joni, T., Penilaian Pencapaian Siswa-Mahasiswa, (Penataran Lokakarya Tahap II, Proyek Pengembangan Pendidikan Guru, Dep. P&K, Jakarta 1980).

Sitiatava Rizema Putra. (2013). Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja, Yogyakarta: Diva Press.

Sitiatava Rizema Putra. (2013). Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja. Yogyakarta: Diva Press.

Sri Jutmini, Sukardi, dkk. (2007). Panduan evaluasi pembelajaran. Surakarta: tim pekerti-aa ppsp lpp universitas sebelas maret.

Sudijono, Anas. (2003). Strategi Penilaian Hasil Belajar Afektif pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal Yogyakarta.

Suharsimi Arikunto. (2012). Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.

Syah, Muhibbin. (2008).“Evaluasi Pembelajaran”. Bandung: Pustaka Setia.

Zainul, A. (1992). Pengukuran, Tes dan Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: PAU-Universitas Terbuka.

Published
2021-01-22
How to Cite
[1]
Wisman, Y., Effrata, E. and Tutesa, T. 2021. Penerapan Konsep Instrumen Evaluasi Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 12, 1 (Jan. 2021), 1-9. DOI:https://doi.org/10.37304/jikt.v12i1.105.