Analysis of Students' Difficulties in Understanding the Concepts of Fundamental Laws of Chemistry (Systematic Review)
Abstract
This study aims to describe and summarize the results of analyses on students' difficulties in understanding the concepts of fundamental laws of chemistry. The research employs a systematic review method. The sample consists of theses related to students' difficulties in understanding the concepts of fundamental laws of chemistry. Data collection was carried out using documentation techniques by searching and gathering thesis documents, selecting theses for analysis, and determining the research data to be analyzed. The results of the study indicate that students' difficulties in understanding the concepts of fundamental laws of chemistry are as follows: (1) The findings from FY-22 reveal more student difficulties compared to YM-16 and NS-22. (2) In chemical reactions, students assume that the total mass of substances before the reaction changes or is not equal to the total mass of substances after the reaction. Students believe that determining the mass of reaction products is done by summing the mass ratios of the elements without considering the remaining substances, causing the mass ratios of the elements to vary. (3) Students think that the mass ratio of elements forming more than one compound is not fixed and is not a simple whole number. (4) Students assume that determining the volume ratio is based on indices and by summing the coefficients of the reaction equation. (5) Students believe that the forming elements in a reaction have the same volume ratio and that the volume of reacting gases is equal to the mass of the gases involved in the reaction. (6) These findings emphasize the need for targeted strategies to address these conceptual misconceptions in teaching fundamental laws of chemistry.
Downloads
References
Amelia, T., Elvia, R., & Handayani, D. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Four-Tier Diagnostik Test Di SMA Negeri 03 Kota Bengkulu. Alotrop, Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 6(2).
Damayanti, E. T. (2017). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik dengan Menggunakan Metode Certainty of Respon Index (CRI) Termodifikasi pada Konsep Stoikiometri di SMA Negeri 5 Semarang. Skripsi. Diterbitkan. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo
Haris, M., & Idrus, S. W. Al. (2011). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Ditinjau dari Kesalahan Konsep Siswa Kelas X SMA N 3 Mataram. Jurnal Pijar MIPA,6(2),77–80.
Karim, A. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Konsep Stoikiometri Menggunakan Tes Four Tier Multiple Choice (4TMC) di SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan. Skripsi. Diterbitkan. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Kristiana, E., Sidauruk, S., & Meiliawati, R. (2020). Kesulitan Siswa Kelas X MIA SMA Negeri Di Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019 Dalam Memahami Konsep Struktur Lewis Menggunakan Instrumen Two-Tier Multiple Choice. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 200-208.
Lusiana, L., & Suryani, M. (2014). Metode SLR untuk mengidentifikasi isu-isu dalam Software Engineering. Sains dan Teknologi Informasi, 3(1).
Meyasi, Y. (2016). Kesulitan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Murung dan SMA Negeri 1 Gunung Timang Tahun Ajaran 2014/2015 Dalam Memahami Konsep Hukum-Hukum Dasar Kimia. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Palangka Raya: Universitas Palangka Raya.
Norjana, R., Santosa, S., & Joharmawan, R. (2016). Identifikasi tingkat pemahaman konsep hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam stoikiometri pada siswa kelas X IPA di MAN 3 Malang. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 1(2), 42-49.
Sidauruk, S. (1995). Kesulitan Siswa SMA Memahami Konsep-Konsep Ilmu Kimia. Jakarta: Program Pasca Sarjana IKIP Jakarta.
Simanullang, N. F. (2022). Identifikasi Kesulitan Memahami Konsep Hukum-Hukum Dasar Kimia Menggunakan Instrumen Tes Terstruktur Pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri Di Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2021/2022. Skripsi. Tidak diterbitkan. Palangka Raya: Universitas Palangka Raya.
Siswanto, S. (2010). Systematic review sebagai metode penelitian untuk mensintesis hasil-hasil penelitian (sebuah pengantar). Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 13(4), 21312.
Susanto, S., Susilowati, E., & Haryono, H. (2012). Studi Komparasi Penggunaan Metode Pembelajaran TGT dan STAD Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum Dasar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 1(1).
Wiwiana, H., & Husain, H. (2020). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) pada Materi Stoikiometri. Chemistry Education Review, Pendidikan Kimia PPs UNM, 4(1).
Yahya, F. E. D. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Materi Hukum Dasar Kimia Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 1 Gambut. Skripsi, diterbitkan. Banjarmasin: Universitas Islam Negeri Antasari.
Yolanda, D. (2019). Kesulitan Siswa Kelas XI SMA Negeri di Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019 dalam Memahami Konsep Hukum-hukum Dasar Kimia yang ditelusuri Menggunakan yang ditelusuri Menggunakan Instrumen Two- Tier Multiple Choice. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Palangka Raya: Universitas Palangka Raya.
Copyright (c) 2024 Takeshi Sihaloho, Suandi Sidauruk, Maya Erliza Anggraeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
