Pengaruh Pemberian Tuntunan Penyelesaian Latihan Soal Dalam Pembelajaran Langsung Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pereaksi Pembatas Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019

  • Shela Parandika Universitas Palangka Raya
  • Abudarin Universitas Palangka Raya
  • Karelius Universitas Palangka Raya
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v10i2.34
Keywords: pengaruh, pereaksi pembatas, latihan soal, pemahaman konsep

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh pemberian tuntunan penyelesaian latihan soal dalam pembelajaran langsung terhadap pemahaman konsep perhitungan pemhaman konsep pereaksi pembatas pada siswa kelas X MIA SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Melalui penelitian ini, peneliti melakukan eksperimen dengan menentukan sampel untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen, dalam penelitian ini melibatkan 65 siswa kelas X MIA SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemahaman kosep  yaitu tes I dan tes II, dan latihan soal dengan tuntunan penyelesaian yang dikemas dalam bentuk lembar kerja yang berisi langkah-langkah penyelesaian soal.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahawa terdapat perubahan pemahaman konsep siswa yang menerima pembelajaran menggunakan latihan soal dengan tuntunan penyelesaian. Hasil uji hipotesis thitung = 1,72 dan ttabel = 1,67 dengan db = n1 + n2 - 2 = 65 dengan taraf signifikan 5%, artinya hasil thitung > ttabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat ditarik kesimpulannya pemberian tuntunan penyelesaian latihan soal dalam pembelajaran langsung berpengaruh terhadap pemahaman konsep pereaksi pembatas pada siswa kelas X MIA SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Shela Parandika, Universitas Palangka Raya

Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia

Abudarin, Universitas Palangka Raya

Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia

Program Studi Pendidikan Kimia, Pasca Sarjana, Universitas Palangka Raya, Indonesia

Karelius, Universitas Palangka Raya

Program Studi Kimia, FMIPA, Universitas Palangka Raya, Indonesia

References

Amelia, F. 2018. Perbedaan Pemahaman Konsep Pereaksi Pembatas Hasil Pembelajaran Langsung Menggunakan LKS-Latihan Soal Terstruktur Dan LKS Latihan Soal Pada Siswa Kelas X SMA Negri 4 Palngka Raya Tahun Ajaran 2017/2018.Skripsi Sarjana.Tidak diterbitkan.Universitas Palangka Raya.

Amri, S. 2010. Proses Pembelajaran Inovatif dan Kreatif Dalam Kelas. Cetakan Pertama. Jakarta : Prestasi Pustakarya.

Annurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Arifin, M. 2003. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Dahar, R.W. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta:Erlangga.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar.Bandung:CV Pustaka Setia.

Hakim, T. 2000. Belajar Secara Efektif, Jakarta : Puspa Swara.

Jauhar, M. 2011. Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai Kontrukivisik: Sebuah Pemngembangan Pembelajaran Berbasis CTL (Contextual Teaching Learning). Jakarta: Prestasi Pustakarya

Mardiana, E. K. 2017. Pengaruh Penggunaan LKS- Terstruktur Terhadap Pemahaman Konsep Preaksi Pembatas Pada Siswa Kelas Xl SMA Negri 1 Kahayan Hilir Tahun Ajaran 2016/2017.Skripsi Sarjana.Tidak diterbitkan.Universitas Palangka Raya.

Melina, F. 2015. Pemahaman Konsep Preaksi Pembatas Hasil Pembelajaran Menggunakan LKS-Induktif Pada Siswa Kelas Xl SMA Negri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017.Skripsi Sarjana.Tidak diterbitkan.Universitas Palangka Raya.

Nurdin, S. & Adriantoni. 2016. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Indrawan, R., & Yaniawati, P. 2016. Metodologi Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama

Poerwadarminta, W.J.S. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Qadratilah, M., dkk. 2011. Kamus Bahasa Indonesia untuk Pelajar. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Kountur, R. 2009. Metode Penelitian. Jakarta: Buana Printing.Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Pasini, M. J. 2017. Statistika Pendidikan Konsep & Penerapannya Menggunakan Minitab dan Micsrosoft Excel. Yogjakarta: Penerbit ANDI.

Rachamawati, T., & Daryanto. 2015. Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Gava Media.

Riyanto, Y. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Cetakan Ketiga. Jakarta: Kencana.

Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Bandung: PT. Raja Grafindo Persada.

Sagala, S. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. 2013. Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur. Bandung: PT. Fajar Interpratama Mandiri.

Suyono dan Hariyanto, M. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Jurnal pendidikan kimia
Published
2019-12-31
How to Cite
[1]
Parandika, S., Abudarin, A. and Karelius, K. 2019. Pengaruh Pemberian Tuntunan Penyelesaian Latihan Soal Dalam Pembelajaran Langsung Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pereaksi Pembatas Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 2 (Dec. 2019), 215-228. DOI:https://doi.org/10.37304/jikt.v10i2.34.
Issue
Vol. 10 No. 2 (2019): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Section
Articles

Copyright (c) 2019 FKIP Universitas Palangka Raya

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright Ⓒ Author

Most read articles by the same author(s)