Pengembangan E-LKPD Interaktif Pada Materi Hidrolisis Garam Dengan Model Problem Based Learning
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan e-LKPD interaktif dan keefektifan penggunaan e-LKPD interaktif dengan model PBL pada materi hidrolisis garam. Pengembangan e-LKPD interaktif menggunakan model 4-D dari Thiagarajan dengan tahap pengembangan meliputi define, design, develop, dan disseminate. Secara teknik tahap pengembangan yang dilakukan meliputi identifikasi masalah, analisis kebutuhan siswa, analisis materi, desain e-LKPD awal, penilaian ahli, uji keterbacaan perorangan, uji keterbacaan kelompok, dan uji coba lapangan. Adapun subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Palangka Raya. Pengumpulan data melalui angket validasi, serta lembar soal pre-test dan post-test. e-LKPD interaktif dengan model PBL sangat efektif dalam memandu aktivitas belajar peserta didik dengan persentasi keberhasilan sebesar 93,01 %. Keefektivan e-LKPD interaktif dengan model PBL untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik termasuk kategori tinggi dengan N-Gain score 0,87. Kemampuan belajar menggunakan e-LKPD dengan model PBL berkorelasi positif dengan pemahaman konsep (r = 0,950) dengan koefisien determinasi sebesar 90,34%. Berdasarkan kriteria kelayakan tersebut, bahwa e-LKPD interaktif dengan model PBL pada materi hidrolisis garam layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Anggreani, C. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Bermuatan Budaya Lokal untuk Anak Usia Dini. 3(6), 3500–3508.
Ayirahma, R. M., & Muchlis, M. (2023). Pengembangan E-LKPD Berorientasi Model PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Asam Basa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(6), 675–683. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i6.1961
Chusnah, W., Ibnu, S., & Sutrisno, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Kimia Materi Hidrolisis Garam dengan Pendekatan Scientific Inquiry Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(7), 980. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13778
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Jasperina, J., & Suryelita, S. (2019). Pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning Pada Materi Alkanal dan Alkanon untuk Kelas XII SMA/MA. Edukimia, 1(3), 112–117. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i3.a62
Maskur, R., Sumarno, Rahmawati, Y., Pradana, K., Syazali, M., Septian, A., & Palupi, E. K. (2020). The effectiveness of problem based learning and aptitude treatment interaction in improving mathematical creative thinking skills on curriculum 2013. European Journal of Educational Research, 9(1), 375–383. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.375
Prabowo, A. (2021). Penggunaan Liveworksheet dengan Aplikasi Berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 1(10), 383–388. https://doi.org/10.52436/1.jpti.87
Putra, D. D., Okilanda, A., Arisman, A., Lanos, M. E. C., Putri, S. A. R., Fajar, M., Lestari, H., & Wanto, S. (2020). Kupas Tuntas Penelitian Pengembangan Model Borg & Gall. Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 3(1), 46. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v3i1.5340
Putri, A. C., Wardani, S., Nuswowati, M., & Harjono. (2021). Pengaruh Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan E-LKPD terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik Pada Materi Redoks. Chemistry in Education, 10(1), 81–88. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined%0APENGARUH
Rahmawati, L. H., & Wulandari, S. S. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scientific Approach Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Semester Genap Kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 504–515.
Ricu Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01
Santika, N., Kadaritna, N., & Fadiawati, N. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Pokok Bahasan Teori Tumbukan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 3(3).
Sidauruk, S. (2019). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UPR Sebagai Calon Guru. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 10(1), 1–11.
Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2018). Inovasi Pembelajaran Elektronik dan Tantangan Guru Abad 21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 10. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.79
Subainar, Kadaritna, N., & Tania, L. (2014). Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 3(1).
Susilana, R. (2014). Pendekatan Saintifik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Berdasarkan Kajian Teori Psikologi Belajar. Edutech, 13(2), 183. https://doi.org/10.17509/edutech.v13i2.3095
Yusuf, N. R., Bektiarso, S., & Sudarti, S. (2020). Pengaruh Model PBL Dengan Media Google Classroom Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 230. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3043
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Copyright Ⓒ Author
https://orcid.org/0000-0003-1726-3651
